Relaciones sociales en alumnos con altas capacidades

¡Hola a todos!

Hace un tiempo tuve la oportunidad de leer un libro sobre alumnos con altas capacidades que sin lugar a duda me hizo reflexionar sobre las posibles dificultades que pueden presentar estos alumnos.

El libro en cuestión se titula: "Las necesidades emocionales en niños con Altas Capacidades" escrito por Montserrat Romagosa y publicado en el año 2013. Os animo a leerlo, estoy segura de que no os dejará indiferentes...

 Una vez recomendado el libro, me gustaría comentar con vosotros algunos aspectos que llamaron especialmente mi atención sobre las relaciones sociales de este tipo de alumnado: 

 Según Romagosa (2013), cuando un niño se siente aceptado e integrado en la escuela tiende a tener un mayor éxito académico. Las relaciones sociales de cualquier sujeto influyen directamente a nuestras emociones, y, en definitiva, a la ansiada felicidad.

 Los niños superdotados suelen intentar organizar y buscar una continua coherencia de las cosas. Este afán de organización y coherencia tratan de aplicarlo no solo a los objetos, si no también, a las personas. Esto puede provocar que el resto tengan hacia él un sentimiento de resentimiento, pudiendo llegar a rechazarle (Romagosa, 2013).

 Sus capacidades, su razonamiento inteligente, su amplio vocabulario y el sentido del humor avanzado que suelen presentar pueden provocar malentendidos con otros niños de su misma edad biológica, pudiendo provocar que se sientan rechazados. Por eso, los niños con altas capacidades suelen preferir estar con niños más mayores o adultos, dejando las relaciones entre sus iguales como un “logro” no conseguido. Suelen tener dificultades comunicativas con sus iguales puesto que el resto de niños no son como él, por eso es más complicado que entiendan como se sienten, por ello, será necesario que un profesional les guíe y les ayude a integrarse socialmente (Romagosa, 2013).

 Hay muchos niños superdotados que esconden sus capacidades porque no quieren ser diferentes al resto. Esto es debido a que, tienen miedo a ser rechazados por sus compañeros. Esto suele ocurrir en más ocasiones en niñas que en niños, debido a que, los niños suelen ser más competitivos y muchas veces no pueden evitar no expresarlo. Será necesario trabajar la sociabilización para evitar que estos niños se repriman y dejen de ser quienes realmente son. Será necesario enseñarles a no tener miedo en las relaciones sociales (Romagosa, 2013). 

Reflexión: 

 Es recomendable trabajar aspectos emocionales y habilidades sociales con nuestros alumnos con altas capacidades. Y, a su vez, resulta imprescindible concienciar al alumnado sobre la importancia de aceptar y respetar las diferencias de cada sujeto. 

 Al fin y al cabo, todos necesitamos y tenemos de derecho a ser quienes realmente somos.

BIBLIOGRAFÍA:

 Romagosa, M. (2013). Las necesidades emocionales en niños con Altas Capacidades. Madrid: Ediciones Aljibe.