Actividad para trabajar la comprensión lectora, la inteligencia emocional, el autoconcepto...

¡Hola a todos!

 En esta entrada quiero proponeros una actividad con la que se pueden trabajar aspectos como el autoconcepto, la inteligencia emocional, la lectoescritura, la comprensión lectora, la expresión oral y  escrita... ¡Espero que os guste! 

Justificación:

La actividad que se propone a continuación ha sido elaborada con la intensión de desarrollarla con un grupo de alumnos de 6ª de Educación de Primaria. Se trata de un texto con el que la mayoría de alumnos van a sentirse identificados, lo cual, se deberá aprovechar para favorecer un aprendizaje significativo.

Mediante esta actividad se pretenden cumplir los siguientes objetivos: 

-       Desarrollar la identidad de nuestros alumnos.

-       Favorecer el conocimiento de las emociones y de los sentimientos.

-       Favorecer el control y la gestión de la tristeza.

-       Fomentar la importancia de ayudar a los demás.

-       Favorecer la adquisición de habilidades y estrategias para superar nuestras preocupaciones.

-       Adoptar una actitud positiva ante aquellas situaciones que nos provocan tristeza o preocupación.

-       Favorecer el crecimiento de la capacidad del alumno para pensar y sentir.

-       Trabajar la lectura y la comprensión lectora.

-       Trabajar la expresión oral y escrita.

 

1. A continuación se señala un fragmento del libro titulado “La lluvia sabe por qué” escrito por María Fernanda Heredia:

“Y entonces se dio cuenta que su cuerpo era demasiado frágil para soportar el peso que llevaba. Si las lágrimas podían escapar, ella también lo haría. Quiso volar con ellas. Evaporarse. Llegar a algún lugar muy lejano … Cerró los ojos, sintió el viento en la cara, dejó caer unas últimas lágrimas, puso los pies en puntillas, respiró hondo y…

- Deja que se vayan, Lucía – dijo la abuela desde algún lugar.
- ¿Quiénes?
- ¡Las lágrimas! A veces parece que son tantas que sientes que te vas a ahogar con ellas, pero no es así.

- ¿Crees que un día dejarán de salir?

- ¡Claro! – respondió la abuela con una sonrisa dulce -. Las lágrimas no se quedan demasiado tiempo, cumplen su trabajo y luego siguen su camino.

- ¿Y qué trabajo cumplen?

- ¡Son agua, Lucía! Limpian, aclaran… Como la lluvia. Todo se ve distinto después de la lluvia”.

2. Se proponen las siguientes preguntas para trabajar el texto anteriormente señalado:

- ¿Qué siente Lucía? ¿De qué sentimiento se trata?

- ¿Qué consejo le da su abuela?

- Con qué compara la abuela las lágrimas.

- ¿Qué trabajo cumplen las lágrimas?

- ¿Qué quiere decir la abuela de Lucía afirmando que “Todo se ve distinto después de la lluvia”?

- ¿Crees que los consejos de la abuela ayudaron a Lucía?

- Escribe lo que crees que Lucía haría y/o respondería finalmente a su abuela.

 

3. Tras responder a las preguntas planteadas con anterioridad, se propone que se abra un debate sobre el texto en gran grupo. El docente guiará el debate planteando las siguientes cuestiones:

- ¿Te has sentido alguna vez como Lucía? ¿Y qué has hecho?

- ¿Qué puedes hacer si un amigo se siente como Lucía? ¿Qué consejo le darías?

- ¿Por qué crees que Lucía está tan triste? ¿Qué la puede pasar?

- ¿Crees que es importante para Lucía el apoyo de su abuela? ¿Por qué?

- Después de leer este texto ¿qué harías si un día te sientes tan triste como Lucía?

- ¿Cómo os gustaría que siguiese la historia?

- ¿Crees que has aprendido algo de esta historia? ¿El qué?

- ¿Crees que te servirán los consejos de la abuela si un día te encuentras en una situación similar a la de Lucía?

 

Conclusiones:

Este texto nos habla de los sentimientos y emociones que está sintiendo Lucía. Es fácil que los alumnos conecten con el fragmento que se propone puesto que se trata de una experiencia muy cercana que ellos mismos han podido vivir o pueden conocer a alguien que se haya sentido como Lucía.

 A través este texto podemos trabajar aspectos muy importantes como los sentimientos y las emociones, valores importantes como es el de ayudar a los demás, favorecer una actitud positiva ante las adversidades…

 Las preguntas que se proponen han sido elaboradas con la intención de dirigir a los alumnos hacía los sentimientos, emociones y actitudes de los personajes del texto. Favoreciendo el crecimiento de la capacidad del alumno para pensar y sentir. Además, se pretende que los alumnos sean capaces de entender la situación de cada personaje y sus comportamientos fomentando la empatía hacia los demás.

 Sin lugar a duda, este texto y las preguntas que se plantean en el debate favorece la reflexión del alumnado sobre los personajes y sobre sus circunstancias propiciando un mejor conocimiento de sí mismo y del mundo que les rodea.

 Se recomienda que el docente adopte un papel de guía, por lo que deberá guiar el aprendizaje de los alumnos hasta el punto de lograr los objetivos que se plantean al principio de la actividad.

 

Bibliografía:

 - Fernanda, M. (2013). La lluvia sabe por qué. Madrid: Santillana.

- S.d. (2015). “La lluvia sabe por qué”. Recuperado el 22 de diciembre de 2019 de Mundo Consciente: https://mundoconsciente.es/la-lluvia-sabe-por-que/